互联网+教育的环境下，对课程本身的质量要求更加严格。美术这个学科也将会迎来变革。
课程是需要每一名美术老师去思考的问题，不单单是教研人员的工作。未来每一位成熟的老师都能作出好的课程研发。
首先，需要提高美术教师对课程研发和新型教学方法的意识，这些内容可以帮助美术老师去设计、开发美术课程设计方案并在实际教学中去实施新方案。
其次，赋予教师的新身份“教学专家”和“设计师”。应该提升美术老师的四项技能：课程开发、活动课程设计、教学实施和教学反馈评估。我们可以从这三个角度去串联：即教育资源、管理和教学模式。
这些新角色决定了美术教育进入转型阶段，以一种新的方式实施美术教育。
在互联网+教育的大环境下，为实现这一目标，教育环境（父母）和课程设计（教师）需要加强其联系与合作，能大幅度提升线上美术课程的上课效率。适当的美术课程设计方法、家长的支持和学习方式的融合可以促进学生的学习效率。
在美术课程涉及到的群体中存在着明显的关系体系，即A端（教师）、B端(儿童）、C端（家长），分析特定人群在关系模型中的不同需求是美术课程设计的必要前提。